Рекомендации по работе с детьми, испытывающими трудности в овладении навыками письма.

                    испытывающими   трудности в

                    овладении   навыками письма.

1. Перед выполнением любых домашних заданий проводим комплекс упражнений, направленных на развитие межполушарных взаимодействий. 

- «колечко» : поочерёдно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим

пальцем последовательно указательный, средний и т. д. в направлении к мизинцу и обратно. Сначала на одной руке, затем на обеих одновременно.

- «кулак- ладонь-ребро». Сначала правой, потом левой, затем двумя руками вместе. Выполняется на поверхности стола .

- «домик»»: соедините  концевые фаланги выпрямленных пальцев рук. Пальцами прав. руки с усилием

нажмите на пальцы лев., затем наоборот. Отработайте эти движения для каждой пары пальцев отдельно

- «лезгинка»: левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой.

После этого одновременно смените положение правой и левой рук. повторите 6-8 раз.

- «ухо- нос»: левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой - за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот»

- «змейка»- скрестите руки ладонями друг к другу, сцепите пальцы в замок, выверните руки к себе. Двигайте определённым пальцем ( например, правым указательным) Палец должен двигаться точно и чётко.

2. Учим анализировать слова , сначала простые по составу ( типа «дом») , затем более сложные ( «шуба», «котик», «гном», «доски» , «персик», и т. д. ). Вопросы, по которым должны анализироваться слова, приведены ниже в таблице. Задание выполняется на слух. Ребёнок не должен видеть написание слова. Может выполняться устно, в непринуждённой обстановке ( по дороге в школу, домой и т. д. )

 Ещё  виды работ по развитию звукового и слогового анализа:

--из вторых (третьих, первых) звуков слов составь слог ( крем-аист=ри)

-прочитай слог наоборот ( на слух) про- орп

- придумай слово из 5 звуков и т. д.

-придумай слово так, чтобы звук «С*» стоял на 3 месте ( посёлок) и т. д.

3.Развиваем звуковой синтез.

- отгадай слово по звукам:  /к,л*, э,т,к,а/ = клетка

-загадай мне слово по звукам.